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平江县第三中学三年发展规划
2015-8-29 20:07:52  作者:网站编辑  来源:本站原创  浏览次数:1873  打印本页 || 关闭窗口
    内容概要:
    平江县第三中学三年发展规划 (2015.9--2018.8) ...

 平江县第三中学三年发展规划

2015.9--2018.8

第一部分   学校历史沿革和现状

一、学校历史沿革

    平江三中地处平江东片之乡的长寿街,创办于一九五一年,始称“平江一中长寿分部”。一九五五年,“平江县第三初级中学”正式挂牌。一九六零年,学校升级为完全中学,并更名为“平江县第三中学”。建校之初,全校师生克服各种困难,狠抓教学和管理,高考升学率在湘潭地区位列先进,尤其是体育教学成为全地区的一面旗帜。文化大革命期间,学校财产被破坏,档案被焚毁,校园文化被荡涤,学校发展受到严重影响。恢复高考后,学校励精图治,高考连年告捷,录取人数连创本校历史新高。

进入新世纪,学校深化教育教学改革,坚持“以人为本,面向未来”的教育理念,确立了“厚德立校,质量兴校,特色强校,和谐理校”的办学方略,逐步形成了“管理规范,教风严谨,学风浓郁,持续发展”的新局面。特别是二00七年,新一届校委会产生后,将学校工作重点确定为整治教风和校风,全面提升教学质量以及构建三中“和”文化,并大刀阔斧地领导了平江三中的教育教学改革,开展了学校在新时代的制度建设、环境建设和文化建设。同时,提出了三个工作奋斗目标,一是让农村孩子享受与城里孩子一样的优质教育;二是不让一位孩子因贫困而辍学;三是建设现代化农村高中。为此,学校先后投入了近四千万元大力改善办学条件,积极引进校外先进的教学理念,并提炼凝聚积极有为的人文精神,开创了三中教育教学工作新局面,取得了令人瞩目的成绩。

    00九年学校被中共岳阳市委、市人民政府评为“市级文明单位”;学校工会被湖南省总工会授予“湖南省模范职工之家”;二00年 学校荣获“岳阳市园林式单位”、“岳阳市安全文明校园”等市级荣誉,和“绿色生态校园”的县级荣誉。

    连年高考捷报频传,屡创佳绩。学校高考上线率从全县农村高中第三跃居全县农村高中第一,并连续两年荣获岳阳市高中教育教学质量先进单位,及平江县高考特殊贡献奖等光荣称号。

    近年来,学校以“改革、发展、质量、创新”统揽学校工作全局,围绕“师德立身、质量立校、规范管理、科学发展”的工作思路,强化学校内部管理,加快新课改进程,推进学校各项工作进入良性发展轨道。

二、学校现状

1、基本现状

   学校占地面积120多亩,总建筑面积为6万平方米,教学区、运动区、学生生活区、教工生活休闲区等功能区布局合理,校园四季常绿,环境优美,硬化、绿化面积达到80%。教学设施完备,各种功能室、仪电器材、图书均能满足教学需要。学校现有教师139人,学生2100人,35个教学班。本科及以上学历教师130人,其中高级教师19人。

 2、发展优势

1)队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋,和谐奋进,各成员有较强的决策能力和协调能力,工作效率高,战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋,奋发向上的教师队伍。学校现有县级骨干教师5人,县名师工作室成员9人。

2)学校管理规范。学校立足科学管理与人文管理,落实管理精细化要求,突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作,力求管理有据可依,有章可循。同时,严格制度执行的刚性,把规章制度落实到每一个工作环节中,用规章制度规范每一位教职工的行为,效果良好。

3)德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展,突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育,通过开展丰富多彩的主题教育活动,坚持学校教育系列化和社会教育经常化,致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。

4)课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中,我们以新课程理念为指导,提出“低起点、高要求、慢爬坡、多反复”的教学策略,实行“分层、异步、导学、展示”的课堂教学改革,积极打造“有效、高效”课堂。

5)教科研工作扎实推进。我校有市级课题立项课题1个,县级课题立项1个。

3、发展劣势

1)办学经费严重不足。在财政投入严重不足的情况下,学校在近年的发展中已负债近三千万元,每年利息近三百万元,再加上高中教师的绩效工资缺口一百四十万元,使学校的办学举步为艰。

2)硬件建设不足,不能满足学校长远发展的需要。学校现有三十五个教学班,根据招生区域内近三年的学生数,高中部将扩大到三十个班,初中部将扩大到十二个班。再加上新高考改革在即,走班教学势在必行,教室至少缺少四间,寝室缺少20间,床位300个,课桌椅500套。

2)办学特色凸显不够。经过近几年的努力和探索,教学成绩一直位居在全市同类高中前列,但办学特色不够突出,社会影响力需要进一步提高。

3)师资配备不齐,教师教育观念有待进一步转变。学校每年需要教师都在十人以上,但每年都难以聘满,特别是理科教师。由于青年教师多,培训压力大,在新课改中,要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想,改革教学方式,把思想转化为行动,把新课程改革工作做实,需要进一步提升教师积极主动的职业精神,提高教师的整体素养。

第二部分  办学理念

一、办学理念:厚德立校、质量兴校、特色强校、和谐理校

二、三风一训

校风:勤奋、文明、尚美、创新

教风:乐教、严谨、科学、民主

学风:乐学、多思、善问、求新

校训:公勇、真诚、勤学、笃行

三、学校口号、宣言、誓词

口号:努力办人民满意的教育,为学生终生发展奠基

宣言:努力让教师有成就直至成功

      努力让学生成人直至成才

      努力让家长信任直至放心

      努力让社会认同直至满意

教师誓词:

我在此庄严宣誓:我志愿做一名光荣的人民教师,决心忠诚于人民的教育事业,自觉贯彻国家教育方针,认真履行教师岗位神圣职责。追求真理,崇尚科学;以人为本,敬业奉献;关爱学生,为人师表;严谨治学,勇于创新;拒绝诱惑,竭怀担当。遵循“公勇、真诚、勤学、笃行”的校训,崇尚“乐教、严谨、科学、民主”的教风,弘扬“厚重质朴、开拓创新、勇于进取、不甘人后”的三中精神。恪尽职守,依法执教,热爱三中,为中华民族的伟大复兴,为人类文明进步,为传承三中光荣传统,我愿献出全部智慧和力量。

学生誓词:

    我在此庄严宣誓:我成长在美丽的柳园,我要铭记我的追求和理想,恪守“公勇、真诚、勤学、笃行”的校训,崇尚“乐学、多思、善问、求新”的学风,弘扬“厚重质朴、开拓创新、勇于进取、不甘人后”的三中精神。我将诚实守信、严于律己;勤学苦练、顽强拼搏;孝敬父母、尊敬老师;团结友爱、自信自强;志存高远、服务祖国。笃志好学,慎思敏行,为实现人生的理想而努力奋斗!

四、学校愿景、精神与价值观

学校愿景:人本、多元、快乐、和谐

三中精神:厚重质朴、开拓创新、勇于进取 、不甘人后

价值观:

对学生:正视差异,促进发展

对工作:鼓足干劲,力争上游

对生活:心怀感恩,积极乐观

对同事:坦诚相待,和谐共处

对物质:共建共享,共享共建

第三部分  学校发展目标

一、学校发展愿景

    在“和”文化的核心理念引领下,本着“让农村孩子享受城里孩子一样的优质教育”理想,营造“(大学)至真、(大工)至善、(大行)至美、(大器)至坚、(大义)至诚”的和雅环境,实行分层、分类、分项的“法治+和谐”的管理,构建以人为本的“幸福+儒雅”的教师,培养“合格+特长”的学生,打造“文化+专业”的品牌,把学校建设成一所“人本、多元、快乐、和谐”的现代化的农村完全中学。

二、教师发展目标:幸福+儒雅

   幸福教师——师生和睦、课堂和谐、同事和融、生活和美

儒雅教师——仪态精神、知识精深、业务精湛、教学精细

三、学生培养目标: 合格+特长 

    合格学生——身心勤修、品行勤省、学业勤耕、活动勤参

  特长学生——情趣高雅、人格健全、个性鲜明、发展多元

四、周期发展目标及年度目标

发展

领域

周期目标

第一学年目标2015.92016.8

第二学年目标

2016.92017.8

第三学年目标

2017.92018.8

办学

条件

打造“绿色+和谐”校园,把学校建成师生工作学习的精神家园、工作乐园、生活田园。

校园美化绿化;建设文明广场第一期工程(广场硬化);完善科教楼周边道路硬化和绿化;启动工会活动室的建设,准备申报国家级教工模范之家;更新维护教学设施。

继续完善校园美化绿化;续建文明广场第二期工程(地面铺设大理石;闲置生活服务楼改造成学生宿舍;续建教室4间,约500平方;完成校园监控系统的建设;国家级教工模范之家材料的上报。

继续完善校园环境建设,美化、绿化校园;建设好校园广播系统;文化长廊广场建设动工;国家级教工模范之家通过验收。

学校

管理

实施“人本+法治”的学校管理制度。建立有效的学校管理考核的规章制度,加强学校中层管理,理顺学校管理机制,完善学校管理规章制度及考核制度,强化学校现代管理意识,规范教育教学管理行为,逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式,并将人本管理思想渗透于学校管理的全过程,实行分层、分类、分项“人本+法治”的管理,营造和谐向上的管理文化。

修订出适合学校发展需要的各项规章制度,制定《平江县第三中学三年发展规划》,修订《平江县第三中学制度汇编》,完善《平江三中教学常规四十条》,《平江三中课堂设计十条》及《平江三中过程管理评价方案》。全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识与积极的态度。

打造一支素质高、能力强、业务精、讲团结、比奉献、识大体、顾大局、不怕苦,能战斗的中层以上领导团队。各年级组、教研组呈现出关心集体、团结和谐、钻研业务、乐于研讨、同伴互助、积极进取的良好氛围。推行网络管理模式,形成学校管理网络。改进量化学生素质的考评方法;继续实践学校的精细化过程管理;探索学校管理的评价体系,制定并完善行政干部考核办法。

学校各方面工作管理有序,高效快捷。 校园呈现出团结和谐的人际关系,共商学校发展大事的研讨氛围,弘扬正气、鞭策落后的制度效应。使“人本+法治”成为一种学校文化,并不断走向“文化治校” 。进一步加强德育教育、素质教育,力争教育有特色、出成果,实现“合格+特长”的人才培养目标,提升学校办学管理方法,把学校打造成为具有自己特色的品牌学校,创建湖南省园林式单位和市级标兵单位。

教师

团队

打造“幸福+儒雅”的教师队伍。建设一支讲师德,爱学习,业务精湛,具有较先进的教育理念和创新意识的“学者型”、“专家型”教师队伍;建立“幸福+儒雅”教师培训机制、成长机制,完善过程评价机制、教学业绩评价机制。

实行人事聘任制度改革,竞聘上岗,末位淘汰;推行新教师岗前培训,实施青蓝工程,培养青年骨干教师;制订教学过程评价制度;建立各项教师奖励机制。

完善人事聘任制度,优化教师队伍,提升教师整体水平;完善青年教师校本研训制度,实行全方位培训;完善过程评价制度;完善各项教师奖励制度。

扩大骨干教师队伍,创建一批在县域有一定影响力的名师,引领全校教学质量全面提升;实现全校教师岗位培训;以过程评价制度促进教师自觉学习;以教师奖励制度激发教师幸福指数。

学生

团队

培育“合格+特长”的学生团队。构建以学生发展为本的德育工作体系,以每月德育主题活动、学校四大传统活动、阳光大课间活动、学生社团、每周主题班会为载体,落实德育工作周报、每周讲评,心理健康教育,教师谈心活动,培养敬畏、感恩、宽容、仁爱、安全、文明、高雅、大气的社会公民。 基本达到“合格+特长”的培养目标。

制定三年德育工作方案,坚持“三个一”模式,每月主题活动开展常态化;整理开发校本课程《学生必读手册》;发展学生社团8个;成立心理辅导室,心理健康教育进课堂;丰富初中部大课间活动内容;学校安全零事故;学生重大违纪率为零。

开发德育校本课程,整理《每月主题活动资源库》;学生社团达10个;心理健康教育常态化;阳光体育活动充足,体艺活动开展经常;学生自主管理水平凸显,文明班级、文明寝室评比激励作用明显;安全管理工作上台阶,学校安全零事故;学生重大违纪率为零。

开发德育校本课程,整理《德育论坛》;学生社团达12个,学生参与社团活动率达到80%;心理健康教育创典型;艺体活动经常;班级管理考评机制完善,班主任工作能力提升,教室文化布置有特色;学校安全零事故;学生重大违纪率为零。 构建富有三中特色的德育管理模式, 基本达到“合格+特长”的培养目标。

教学

改革

构建“导学+高效”的课堂教学模式。完善““分层、异步、导学、展示”的课堂教学改革,打造“导学+高效”课堂;加强课程的开发与建设,加快社团建设,着力培养学生的核心素养;积极开展应对新高考的改革工作,探索分层教学、走班教学模式;加强对教学教研工作的总结提升,完善校本教学资源,借课题研究,推动教学改革;提升教学教学质量。加快教育信息化进程,申请县级示范校。

完善研究性学习的校本课程,争取在高一、高二、初中部中的学生参与率达100%,县、市获奖课题达3个;各教研组在“分层、异步、导学、展示”的课改模式下,总结出新授课的教学模式;高中期末统考、高考、学考在各类评比中稳中有升,初中部在全县的评价中有较大提升;高二年级在学考复习中尝试分层,实行走班教学。

继续完善各学科的课改模式,各学科不同课程的教学模式初步定型;

深化学生核心素养境界,平台创设更具多样化,个性化;2015级学生中走班教学科目增多,逐步总结经验。历史组、语文组的课题顺利通过验收,英语组、物理组再申报县级课题各一个。信息化教学示范校材料上报,并能通过验收。

学生核心素养显著提升;走班教学更趋成熟:走班学生管理完善,走班学生学习质量有明显提升;校本教学资源形成系统,学校教学资源库得到完善。各学段教学成绩继续提升,不同层次的学生进步显著:学优生发展更加全面,潜力生潜力得到最大程度的挖掘,学困生学习状况得到根本改善。

第四部分    发展项目

一、自主发展项目

(一)“绿色+和谐”的环境

负责部门:工会、教导处、政教处、后勤处

发展目标:打造“绿色+和谐”校园,把学校建成师生工作学习的精神家园、工作乐园、生活田园。

发展策略:

1、硬件环境建设:

1)完成文明广场建设工程及科教楼周边道路硬化和绿化。

2)启动工会活动室的建设,准备申报国家级职工模范之家。

3)完成闲置生活服务楼改造成学生宿舍的工程。

4)续建教室4间,约500平方。

5)完成校园监控系统和广播系统的建设。

6)文化长廊广场建设动工。

7)继续完善校园环境建设,美化、绿化、亮化校园。

8)及时更新维护教学设施。

2、人文环境建设:

1)挖掘学校文化底蕴,通过各种文化载体,彰显学校厚重文化内涵,确立文化自信。对学校建筑、广场、道路等进行命名;完善学校标识文化;完善班级、寝室文化、走廊文化建设。

2)清洁校园行动。建立清洁教室、寝室、办公室、教工楼的评比制度,做到每周有评比、有通报。

3)师生读书活动。教师读书做到“三个一”(即:每年读一本教育经典名著、写一篇读书心得、写一篇教育随笔或教育论文),学生读书要充分利用班级图书角的图书,养成每天阅读的习惯,结合每日三思活动,写好读书心得。

4)搞好教工男子篮球队、女子排球队、管弦乐队的训练,创设更多平台,丰富教工生活。

5)宣传工作。继续办好《情况通报》和《德育周报》,完善《柳园文学》的编辑与发行,加强校园网站建设,与媒体建立密切互动关系。

达成标志:

1、校园环境整洁,绿化面积扩大,花草树木布局美观。

2、学校硬件建设按规划进行,教学设施更新能跟上学校发展的需求。

3、校园文化气息浓厚,各种文化元素与主题文化和谐融合。

4、师生读书参与度高,教师读书的“三个一”达到率100%,班级图书角图书的借阅率100%,学校图书馆图书的借阅率60%

5、班级、寝室文化建设特色突出,做到班班有班歌、班徽、口号,室室有宣言。

6、校报校刊定期发行,网站数据更新及时,校本教材《德育论坛》编辑印发。

7、国家级模范职工之家通过验收。

(二)“人本+法治”的管理

负责部门:校长室、校委会

发展目标:依法治校,强化学校现代管理意识,将人本管理思想渗透于学校管理的全过程,实行分层、分类、分项的“人本+法治”的管理,营造和谐向上的管理文化。

发展策略:

    1、完善学校管理体制

    1)健全学校管理规章制度。完善学校章程;召开新一届教代会,听取教职工意见,对学校各项制度重新审订(《平江三中教职工考勤制度》、《平江三中教职工过程管理评价方案》、《平江三中评优评先方案》、《平江三中教职工绩效考核方案》、《平江三中中层管理干部考评制度》等),完善学校制度汇编;改革人事聘任制度,采用教师与年级双向选择方式,既尊重教师个人意愿,又给予年级组充分自主权。

    2)形成高效的管理运行机制。实行扁平化管理,使管理重心下移,加强年级组和教研组、班科联席会和备课组的核心组织建设,由年级组长和教研组长共同管理,以调动教师的积极性;成立学生会监督岗,加强学生自主管理;完善家长委员会的运行机制,充分发挥家庭、社会的育人功能。

    2、构建和谐内外部环境

    1)建立学校微信平台,加强学校与教师、学校与家长沟通;

    2)做好新一届工会和新一轮教职工代表大会的换届选举工作,充分发挥教职工代表的作用。通过教代会、校委会、工会、年级组、教研组等形式让教师参与学校管理。在事关教师切身利益的问题上,学校、各教研组都将组织教师充分地讨论,聚全体老师之智慧,促实际问题之解决。充分调动教师参与民主生活,参与学校管理的积极性、主动性。

3)积极践行“万人大家访”活动,加强与家长的联系,融洽家校关系;

    4)增强服务意识。尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师;尊重和重视每一个学生,全心全意地爱护学生、服务于学生,站在学生家长的角度思考对学生的教育问题,办人民满意的教育。

达成标志:

    1、干群关系融洽,教师能积极配合学校各项工作,积极向学校提出意见和建议;

    2、学生会发挥自主管理作用,得到广大学生认可;

    3100%的教师和98%的家长加入学校微信平台,微信交流积极;

    4、学校管理制度完善充分征求教师意见,得到教师认同和自觉遵守,管理制度体系化;

    5、家访活动深入开展,所有一线教师每期都能参与家访,到访家庭初中每期达80%,高中每期达50%

(三)“幸福+儒雅”的教师团队

负责部门:教导处、教科室、工会

发展目标:建设“幸福+儒雅”教师队伍:让教师在教学活动中建立和谐的师生关系,获得职业快乐,增强对学校的认同感、归属感、幸福感;让教师树立终身学习、不断发展的良好愿望,提升个人修养和水平,成为“学者型”“专家型”教师。

发展策略:

    1、探索教师培养方法

    1)改进和优化校本研训工作,通过教研组、备课组集体备课形式,解决教学中遇到的问题;

    2)通过青蓝工程,为青年教师提供教学帮助;

    3)通过青年教师座谈会,提高教师对教育的认识和理解,从而促进教师的专业成长。

    2、促进教师分层发展

    1)新教师上好亮相课、汇报课,由学科骨干教师和行政督查组指导,快速提升新教师业务能力;

    2)实行名师“四个一”计划(每学年带好一个徒弟,承担一项学科课题,每学期上好一次示范课,做好一次学术报告),带动青年教师加快成长步伐。

    3)结集出版教师教育教学论文集,创设浓郁教研氛围。

    3、构建多元评价促进体系

    1)完善教学过程评价制度,对教职员工从德、勤、能、绩四方面进行量化评价。

    2)建立教师个人成长档案。

    4、坚持集体备课制度进一步完善备课组评价制度,既注重整体发展,又体现个体差异,既培养团结协作精神,又发挥个人主观能动性。

    5、每年选派部分教师走出去,参加各级教学研讨、培训活动,并撰写学习报告,选择性借鉴或推广。

    6、完善教师奖励机制坚持每年的“三•八”妇女节、“五•一”劳动节、“教师节的奖励制度,强化学校教学正能量。

达成标志:

    1、定期进行集体备课,集体备课流程清晰,教师参与积极;

    2、建立青蓝工程制度,并定期进行指导;

    3、坚持每学年进行新教师亮相课、汇报课活动,有讲评;

    4、名师“四个一”计划按时进行,师生反响好;

    5、建立了较全面的教学过程评价制度,能引领教师工作努力工作;

    6、建立了教师个人成长档案;

    7、建立了学校“三•八”妇女节、“五•一”劳动节、教师节评先评优制度,有具体评选方案。

二、创优发展项目:

(一)培养“合格+特长”的学生,实施以德为先,多元发展的育人模式

负责部门:政教处、教导处、团委

发展目标:以合格为底线,以个性为引领,以发展为目标,实行分层教学,开展社团活动,全面提升学生的核心素养,把学生培养成为身心勤修、品行勤省、学业勤耕、活动勤与,情趣高雅、人格健全、个性鲜明、发展多元的人。

实施策略:

1、把立德树人作为学校的根本任务和首要任务,牢固树立“成才先成人,育人先育德”的德育首位观,坚持“教育引导为主、注重教育细节、长期坚持不懈”的工作方针,着力培养合格+特长的中学生。

2、进一步完善德育工作运行机制,加强对德育工作的领导,提高德育工作队伍水平。一是由分管领导牵头,政教处具体负责,完善学校德育工作体系和管理、考评体系;二是继续加强班主任、辅导员工作的培训、指导、考评,不断提高班主任常规管理水平。

3、用好两个平台。每月一次德育主题活动,每周一期《德育工作周报》。发挥主题活动的引领与锤炼实践作用,发挥《周报》的评价督促引领功能。

4、以十大主题活动和四大传统活动为载体。即每月主题活动:三月学雷锋活动——做一个乐于助人的人;四月文明礼仪教育——做一个儒雅的人;五月感恩教育——做一个心怀感恩的人;六月理想前途教育——做一个胸怀天下的人;八月新生军训---做一个意志坚强的人;九月行为规范教育——做一个遵规守纪的人;十月爱国主义教育——做一个胸怀大爱的人;十一月安全教育——做一个热爱生命的人;十二月心理健康教育——做一个人格健全的人;元月诚信教育——做一个诚实守信的人。四大活动:五四庆祝活动、校运会、元旦文艺汇演、成人礼),建立以三大意识、四大品性和五自准则为核心的德育目标体系(文明意识、规范意识、安全意识;爱国心、感恩心、宽容心、服务心;人格自尊、行为自律、学习自觉、意志自强、生活自理)。

4、着眼细节抓好养成教育,突出年级组、班主任管理的核心作用。坚持“三个一”模式,即一年级一个专题(初中以规范与养成为专题,高一以人生与习惯为专题,高二以人格与责任为专题,高三以成人与拼搏为专题);一月一个主题;一事一议。 坚持行政领导、政教处、年级组、班主任、学生干部巡查反馈机制,坚持每月主题活动及德育工作讲评会,每周一政教处讲话,每周主题班会、每日夕会、读报课的教育引导,培养道德品质合格的学生。

5、加强安全教育管理,重防患重教育,抓落实杜绝责任事故发生。建立学校、年级、班级三级安全信息快速反馈处理机制,班班要有安全信息员,事事有报告,隐患查处主动及时得当。着重抓好人身、交通、饮食、传染病防控、防火、游泳、心理及各类活动等方面的安全教育,增强学生的行为后果意识和生命可贵意识。

6、加强身心健康教育,以大体育观为指导思想的身体心理素养(发展个人体育特长兴趣,将体育专业训练与群众性体育活动结合,做好大课间和每天一小时的阳光体育运动;体魄、心理、运动技能、保健知识、生活习惯协调发展),推动班主任为核心的学生谈心工程,成立心理辅导室,心理健康教育进课堂。

7、注重基础,因材施教,努力使每一位学生学业达标。重视学生的学习习惯和思维习惯的培养,严抓考风、学风促学生严谨学习。初中“抓两头,促中间”,力争四率的提升;高中学考“从最后一名抓起”,促全科合格率提升。

8、创设平台,多元发展,着力培养以三大能力、六大领域为中心的学生核心素养(分析能力、应用能力、创新能力;语言、数学、社会科学、自然科学、艺术、技术六大领域)。依据学生的特点和个性,合理分层,做好文理分科和专业选择工作;有计划、有目的地开展研究性学习和社会综合实践活动,逐步形成校本教材;开发校本课程,特别是艺术、技术等课程,使学生在课程的选择上更具自主性和个性;大力开发学生社团活动,学生参与率逐年提高;积极开展科技节、校园歌手大赛、年级篮球联赛、乒乓球赛、演讲赛等活动,

发展每一个学生的优势和潜能,让每一个学生在个性特长上有发展。

达成标志:

1、校本教材《学生读本》、《德育论坛》、《主题活动资源库》逐年成型,依法治校,德育管理网络明晰。

2、主题活动常态化,每年十大德育主题和四大传统活动,内容和形式上有创新,符合学生年龄特点和认知规律,学生道德品质有提升。

3、学生社团逐年增加,以教师指导,学生自主参加,发展学生兴趣爱好,培养有一定特长个性的中学生,学生参加社团活动率逐年上升。

4、学生文明高雅,身心健康,校风优良,学生重大违纪率为零。高中学生学业水平达标,排全县同类高中第一。初中期末考试及学业水平考试居东片九校前三。

    5、安全工作常抓不懈,结合时令和学校特点,及时做好预防教育工作和演练工作,学校安全零事故。

    6、大力做好助学工作,争取国家、社会、爱心人士、学校的助学力度,确保每一位学生不因贫困而辍学。

(二)打造“导学+高效”课堂,构建“分层、异步、导学、展示”的教学模式。

负责部门:教导处、教科室

实施目标:立足学校实际,深化课堂教学改革,创新教学管理制度,在“备、教、批、辅、考、评”等方面形成一套具有三中特色的课堂教学模式,使教学的有效高效得到真正落实,促进学生核心素养的提升和全面发展。

课堂模式:以分层为基点,以学案为载体,以导学为主线,以学习小组为单位,以自主学习、合作探究、展示评价为主要形式,多维互动、生本高效、前后延伸、内外联系的“分层、异步、导学、展示”高效课堂教学模式。

课堂模式的核心:一是组织灵活。不强调统一刻板的组织,但要强化问题意识、过程意识和互动意识及核心素养的培养。二是教学有效。追求实际、实用、实效,关注过程、关注体验、关注生成。三是生命课堂。关注理想和信仰,关注人性和人生,关注性格和习惯,关注情感和情怀,关注兴趣和爱好。打造有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想的“七有”课堂。

实施策略:

1、完善制度建设:

完善《平江三中教学常规四十条》和《平江三中教学设计十条》,制订《平江三中课堂教学评分标准》,坚持课改督查评价机制,实行推门听课和跟踪听课制度,每月召开课堂教学讲评会。

2、明确操作要求:

教学策略:低起点、高要求、慢爬坡、多反复

教学要求:备课要“深”、上课要“实”、教学要“活”、手段要“新”、作业要“精”、反馈检测要“勤”、考核督促要“严”、批改辅导要“细”、检查评价要“公”、优生辅导要“盯”。  

备课要求:集体备课、个人加减、强化反思、资源共享

分层要求:原则:异组同质、同组异质(初中和高中肄业年级)

                异组异质、同组同质(高三)

          方式:行政分层(班主任依据学生的综合素质分层)

                学科分层(科任教师依据学生学科成绩分层)

          内容:要求分层(教学、作业、辅导分层)

                评价分层

学案要求:要做到知识问题化,问题层次化,学生要能够浅入深出,摸着“石头”过河,步步为营,逼近目标。

学习习惯要求:会听、勤思、敢说、善问、日清、周总、月结

    3、尝试走班教学:

     在行政班不变的情况下,依据学科分层的情况,在2015级学生的理科教学中实行走班教学,摸索经验,制订相关的管理制度,为对接2017年的新高考作准备。

达成标志:

1、教学模式逐步完善,不同学段、不同学科、不同课型都有较成熟的教学模式。

2、教学管理制度、质量评价制度形成体系。

3、课题研究成功验收(市级一个、县级二个),并获优秀。

4、教学质量稳中有升,中考进入全县前二十,高考、学考稳居全县同类高中前列。

5、走班教学的管理制度基本建立,2017级高一学生能顺利对接新的教学模式,适应新高考。

第五部分   保障机制

一、思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》,统一认识,振奋精神,形成齐心协力、荣辱与共的局面。

二、组织保障

    1、学校成立以校长为组长,副校长、副书记为副组长,教导主任、政教主任、办公室主任、教科室主任、后勤主任、年级组长为组员的 “三年发展规划”领导小组,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

    2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用,充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁作用。

三、制度保障

    1、以《平江三中学校管理制度》为基准,不断提升管理水平;

    2、成立学校自主督评室,建立和完善自评机制。

四、资源保障

    1、经费保障:学校要积极争取上级部门的支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

    2、激励机制:完善教师的奖励制度,调动教师的积极性。

    3、后勤保障:加强后勤制度与机构建设,优化资源配置,使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序。

五、评估保障

建立并健全校务公开,民主决策和民主评议制度,定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过,扎实落实,制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施情况,由相关责任人总结规划的实施情况,将自评情况向全体教职工公布,听取和采纳其对执行规划的意见和建议,及时解决规划执行中存在的问题。同时聘请教育部门、社会各界、学生家长代表共同组成规划执行评估小组,对规划执行情况进行定期评估,及时调整完善规划,确保规划的顺利实施。

 

 

平江县学校基本目标评价表
学校名称:平江三中                   评价周期:                                          
一级指标 二级指标 评估要素 基  本  目  标 分值 等级 得分
学校管理
(50分)
发展机制 科学规划 1.计划链完整。学校三年发展规划、年度工作计划、处室计划、级组计划、班科计划等齐全。2.目标链清晰。各类计划目标链清晰,分年度目标链清晰。3.目标可操作,可检测,达标标志显著。4.适切度高。合法依规,切合学校、师生实际。5.程序规范。经教代会通过。6.理念先进。文化主题、办学理念、一训三风、文化特色明确,具有先进性和发展性。      
自主发展 自我评估。按规定设立了自主督评机构、制定了实施方案、完成学期(年)度形成性评估和周期终结性评估,档案资料齐全。      
组织领导 班子建设 1.岗位职责明晰。2.中层干部定期竞聘上岗。3.自律制度健全。理论学习、行政例会、党团组织例会、民主生活会、述职考核坚持好。4.工作深入。定期研究教育教学专项工作,深入课堂听课。      
开放办学 1.校务公开。发展规划、管理制度、评价结果、财务管理等有公开平台,公开及时,透明度高,教职工、家长、社会知晓度高。2.家校沟通。建立了家长委员会和家长学校。3.校际交流。每年开展校际交流活动。      
依法治校 民主管理 学校党团组织、教代会、工会组织机构健全,按章参与学校决策管理。      
制度建设 1.机制建设。建立了完善的制度认定、修改机制。2.体系建设。构建了完善的制度体系。3.执行力度。各项制度均有检查评价,有据可查。      
学校管理
(60分)
依法治校 教学管理 1、教育公平。阳光招生政策执行到位,不办重点班和实验班,不按成绩分班。2、关注特需。不拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,贫困学生资助等公开公平发放到位,建立了留守儿童关爱机制,为特殊需要的学生创造了一定的条件。3、制定了学校课程计划。4、按计划开齐开足课程,总课表与班级课表、实际执行课表一致。5、分工分课按规定,要求专业对口,小学要求专任。6、合理安排师生作息时间,学生每日在校活动时间规范控制,三课两操两活动、每天一小时体育活动、阅(诵)读课、写字课合理安排。7、减轻学生课业负担。不以任何名义占用学生休息时间(包括节假日、双休日、寒暑假等)组织大面积补课;不随意使用教辅材料作为学生的课外作业,小学一、二年级不留书面家庭作业;小学其他年级的课外作业,应保证绝大多数学生能在1小时以内完成;初中各年级的课外作业,应保证绝大多数学生能在1.5小时以内完成;不按考试成绩对学生进行排名。      
学校管理
(60分)
后勤管理 校产管理  校产管理账目齐全,管理制度执行好      
资源利用 1.现有功能室管理制度完善,执行到位。2.使用率高。      
财务管理 财务管理制度完善,管理规范,无违规收费和违规使用行为。      
服务水平 1.后勤服务意识强,满意度高。2.营造了饮食文化环境,干净、整洁、有序。3.师生饮食行为习惯良好。      
安全管理 工作机制 1.安全管理制度完善,执行到位。2.校舍、设施无安全隐患。3.安全设施完善。4.安全事故率为零。      
档案管理 档案规范 按照合格学校建设要求收集整理档案      
环境管理 校容校貌 1.校园设施无破损。2.校园环境干净、整洁、物品摆放有序。3.校园禁烟执行到位。      
办学成效 控缀保学 有措施,效果好。学生巩固率达到最低要求,小学年度巩固率99.5%以上,初中年度98.5%以上,高中年度97%以上,中职年度95%以上。      
教学成绩 高考、学考、中考、抽考成绩。(评估办法附后)      
教学成果 由学校提供的证件资料和基教办、教研室、技术中心提供数据计分。      
社会
评价
包括家长、周边群众、社会人士等的满意度达到80%以上。      
教师团队
(20分)
发展机制 规划设计 学校三年发展规划中有教师教师发展规划,300学生以上的学校另行制定了三年教师发展规划和教师个人三年发展规划。      
队伍建设 平台搭建 1、教师职业道德建设制度完善,执行到位,有考评。2、学校每年安排师训经费用于教师外出培训学习和邀请专家讲座,并积极完成上级安排的教师培训任务。3、其他人员管理育人职责明确,有培训、有考核。      
教学常规 管理规范 教学常规管理制度完善,执行到位。      
教学教改 课堂教学 学校制定了课堂教学改革计划,且认真组织实施。      
教学研究 学校教研组、备课组工作有规程,按计划开展活动到位。      
学生团队
(20分)
德育工作 规划设计 学校三年发展规划中有德育工作规划,学校另行制定了德育工作年度发展规划。活动内容应与文化主题和德育主题活动挂钩,分年级设置目标和活动内容,学校内部自成体系。      
机制建设 1.德育工作常规管理制度完善,执行到位。2.构建了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。      
素质评价 按规定完成了学生综合素质评价。      

 

 

 

 

平江三中学校发展性目标年度分解表
发展领域 周期目标 第一学年目标 第二学年目标 第三学年目标
2015.9—2016.8 2016.9—2017.8 2017.9—2018.8
办学条件 打造“绿色+和谐”校园,把学校建成师生工作学习的精神家园、工作乐园、生活田园。 校园美化绿化;建设文明广场第一期工程(广场硬化);完善科教楼周边道路硬化和绿化;启动工会活动室的建设,准备申报国家级教工模范之家;更新维护教学设施。 继续完善校园美化绿化;续建文明广场第二期工程(地面铺设大理石;闲置生活服务楼改造成学生宿舍;续建教室4间,约500平方;完成校园监控系统的建设;国家级教工模范之家材料的上报。 继续完善校园环境建设,美化、绿化校园;建设好校园广播系统;文化长廊广场建设动工;国家级教工模范之家通过验收。
学校管理 建立有效的学校管理考核的规章制度,加强学校中层管理,理顺学校管理机制,完善学校管理规章制度及考核制度,强化学校现代管理意识,规范教育教学管理行为,逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式,并将人本管理思想渗透于学校管理的全过程,实行分层、分类、分项“法治+和谐”的管理,营造和谐向上的管理文化。 在全校研讨基础上修订出适合学校发展需要的各项规章制度,制定《平江县第三中学三年发展规划》,修订《平江县第三中学制度汇编》,完善《平江三中教学常规四十条》,《平江三中课堂设计十条》及《平江三中过程管理评价方案》。全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识与积极的态度。学校各项工作,在制度的引领、规范下呈现出科学、有序、高效的发展势头。 打造一支素质高、能力强、业务精、讲团结、比奉献、识大体、顾大局、不怕苦,能战斗的中层以上领导团队。各年级组、教研组呈现出关心集体、团结和谐、钻研业务、乐于研讨、同伴互助、积极进取的良好氛围,使“按规章制度办事,尽职尽责工作,讲究工作质量”成为绝大多数员工的自觉行动。推行网络管理模式,形成学校管理网络。改进量化学生素质的考评方法;继续实践学校的精细化过程管理,逐步渗透人性化管理机制,形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围;探索学校管理的评价体系,制定并完善行政干部考核办法。 学校各方面工作管理有序,高效快捷。 “追求质量、讲究效率、不断学习、专业成长;团结互助、共同进步;提高境界、快乐工作”成为全体员工的一种理念和风尚。校园呈现出团结和谐的人际关系,共商学校发展大事的研讨氛围,弘扬正气、鞭策落后的制度效应。使“法治+和谐”成为一种学校文化,并不断走向“文化治校” 。
教师团队 打造“幸福+儒雅”的教师队伍。建设一支讲师德,爱学习,业务精湛,具有较先进的教育理念和创新意识的“学者型”、“专家型”教师队伍;建立幸福+儒雅教师培训机制、成长机制,完善过程评价机制、教学业绩评价机制。 实行人事聘任制度改革,竞聘上岗,末位淘汰;推行新教师岗前培训,实施青蓝工程;制订教学过程评价制度;建立各项教师奖励机制。 完善人事聘任制度,优化教师队伍,提升教师整体水平;完善青年教师校本研训制度,实行全方位培训;完善过程评价制度;完善各项教师奖励制度。 扩大骨干教师队伍,创建一批在县域有一定影响力的名师,引领全校教学质量全面提升;实现全校教师岗位培训;科学运用过程评价结果;教师奖励制度列入个人成长档案。
学生团队 培育“合格+特长”的学生团队。构建以学生发展为本的德育工作体系,以每月德育主题活动、学校四大传统活动、阳光大课间活动、学生社团、每周主题班会为载体,落实德育工作周报、每周讲评,心理健康教育,教师谈心活动,培养敬畏、感恩、宽容、仁爱、安全、文明、高雅、大气的社会公民。 基本达到“合格+特长”的培养目标。 制定三年德育工作方案,坚持“三个一”模式,每月主题活动开展常态化;整理开发校本课程《学生必读手册》;发展学生社团8个;成立心理辅导室,心理健康教育进课堂;丰富初中部大课间活动内容;学校安全零事故;学生重大违纪率为零。 开发德育校本课程,整理《每月主题活动资源库》;学生社团达10个;心理健康教育常态化;阳光体育活动充足,体艺活动开展经常;学生自主管理水平凸显,文明班级、文明寝室评比激励作用明显;安全管理工作上台阶,学校安全零事故;学生重大违纪率为零。  开发德育校本课程,整理《德育论坛》;学生社团达12个,学生参与社团活动率达到80%;心理健康教育创典型;艺体活动经常;班级管理考评机制完善,班主任工作能力提升,教室文化布置有特色;学校安全零事故;学生重大违纪率为零。 构建富有三中特色的德育管理模式, 基本达到“合格+特长”的培养目标。
教学改革 完善““分层、异步、导学、展示”的课堂教学改革,打造“导学+高效”课堂;加强课程的开发与建设,加快社团建设,着力培养学生的核心素养;积极开展应对新高考的改革工作,探索分层教学、走班教学模式;加强对教学教研工作的总结提升,完善校本教学资源,借课题研究,推动教学改革;、提升教学教学质量。加快教育信息化进程。 完善研究性学习的校本课程,争取在高一、高二、初中部中的学生参与率达100%,县、市获奖课题达3个;各教研组在“分层、异步、导学、展示”的课改模式下,总结出新授课的教学模式;高中期末统考、高考、学考在各类评比中稳中有升,初中部在全县的评价中有较大提升;高二年级在学考复习中尝试分层,实行走班教学。                继续完善各学科的课改模式,各学科不同课程的教学模式初步定型;深化学生核心素养境界,平台创设更具多样化,个性化;2015级学生中走班教学科目增多,逐步总结经验;历史组、语文组的课题顺利通过验收,英语组、物理组再申报县级课题各一个;信息化教学成为县内示范。 学生社团活动丰富多彩,学生发展个性鲜明,学生核心素养显著提升;走班教学更趋成熟:走班学生管理完善,走班学生学习质量有明显提升;校本教学资源形成系统,学校教学资源库得到完善;各学段教学成绩继续提升,不同层次的学生进步显著:学优生发展更加全面,潜力生潜力得到最大程度的挖掘,学困生学习状况得到根本改善。

 

 

 

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