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2015年上期教学质量讲评
2015-11-16 9:27:51  作者:网站编辑  来源:本站原创  浏览次数:1748  打印本页 || 关闭窗口
    内容概要:
    加强学习,科学管理,深化课改 促进教学质量全面提升 ——2015年上期教学质量讲评 ...
 

加强学习,科学管理,深化课改

促进教学质量全面提升

                                            --------2015年上期教学质量讲评

各位老师:

大家晚上好!

又是一个丰收季,喜看麦菽千层浪。回顾过去一个学期,我们激情澎湃,高考再创新高,实现了五年持续增长;学考在低流失率的前提下,仍获得了较高的全科通过率,肄业年级成绩基本达成了我们既定目标。多年来,我们坚贞不渝探索“分层、异步、导学、展示”的课堂改革模式,努力践行“低起点、高要求、慢爬坡、多反复”的教学策略,团结协作、乐于奉献、勇于拼搏,大家既是学校事业复兴的见证者,更是创造奇迹的建设者。今天,我们济济一堂,对过去一学期进行教学质量分析,固然要总结我校近年在提升质量方面取得的宝贵经验,但更要冷静分析教学过程中可提升的空间,面对新高考,新理念,加强学习,科学管理,进一步深化课改思想,促进教学质量全面提升。下面,就我校2015年上期教学质量分析如下:

一、教学成绩情况分析

首先,我们对比去年下期期初学校教学质量目标与期末统考成绩。

高三年级目标:高考一、二本上线目标为:争一百二,创一百三;实际完成情况:高考一、二本上线人数为123人,完成了学校目标。

高二年级目标:高二学考全科及格率(按注册人数)在全市排名不低于22位;实际完成情况:等待市统计数据。

高一年级目标:高一年级期末统考学科综合排名前三名的占有率不低于77%,优生入段数不低于110人;实际完成情况:学科综合排名前三名的占有率为88.8%,优生入段数为108,基本达到期初学校目标。

九年级目标:初三年级中考县综合排名按学区应进入前六,按校排名应进入前十五,普高上线率不低于50%;实际完成情况:待县局数据。

八年级目标:八年级期末统考区域排名前四名的占有率不低于60%;实际完成情况:50%,未到达期初学校目标。

七年级目标:七年级期末统考区域排名前四名的占有率不低于60%;实际完成情况:14.3%,远未达到期初目标。

其次就各年级教学情况作具体分析。

(一)高一年级统考情况分析

1、高一年级共统考9科,按照县局数据的三率排名和进行统计,语文、物理、化学、政治、历史五科均排全县第二,数学、英语、生物排全县第三,地理排全县第五。2014级中考、下期统考、本期统考全县三率和排名情况如下:

语文

数学

英语

物理

化学

生物

政治

历史

地理

中考

3

3

3

3

3

3

3

3

2

下期统考

2

2

3

3

3

1

3

2

2

本期统考

2

3

3

2

2

3

2

2

5

有进步的学科:物理、化学、政治、历史。生物下降二个名次,地理下降三个名次。

22014级中考、下期统考、本期统考优生入段情况

1-200

1-400

1-600

1-800

1-1000

1-1200

1-1500

  

0

2

13

33

50

64

98

上期统考

11

19

37

56

87

110

161

本期统考

7

17

33

61

81

108

153

优生入段人数与上期相比,人数有所下降,但幅度在合理范围,只是前200名下降较快,年级优生培训要注意加强对特优生的个别辅导、加餐!

3、班级团队总评分及目标生完成情况(县统考前1200名为优生)

258

259

260

261

262

263

264

265

上期总平分

582.05

581.32

582.09

574.67

578.37

580

578.7

607.42

本期总平分

570.5

548.1

535.4

561.2

541.1

554.2

558.5

567.9

上期优生数

14

15

11

11

15

10

15

19

本期优生数

18

13

10

10

15

12

15

15

通过两期的教学和管理,高一年级各班总评分差距扩大,上期有六个班总平分相差不超过3.72分,班级最高总平分比最低总平分高32.81分,本期最高总平分比最低总平分高35.1,而且班级与班级之间距离拉大,反映了班级教学团队教学和管理水平参差不齐。从完成优生任务贡献来看,258班贡献最大,其次为262班、264班、265班。

4、个人教学情况(见下发表格)

从个人教学情况看,语文备课组吴图强老师、数学备课组黄佩老师、英语备课组毛莉老师、物理备课组胡福生老师、化学备课组张福老师、地理备课组刘磊老师在学科排名上均高于本学科组成员。

5、各学科对优生贡献情况(优秀线为该学科全县第1400名学生分数)

学科

语文

数学

英语

物理

化学

生物

政治

历史

地理

优秀线

85

89

75

71

61

59

66

65

71

优秀数

226

132

127

142

149

167

194

185

99

各学科对优生贡献不一,较少的是地理和英语、数学科。

(二)高二年级学业水平考试情况分析

1、高二年级学业水平考试,按照县局合格率、平均分二率排名和进行统计,政治、历史、化学排全县第二名,文理科语文、文理科数学、文理科英语、地理、物理、生物排全县第三名,各科备课组均获奖,前三名占有率为100%

2、高二年级各班全科通过率情况

250

251

252

253

254

255

256

257

班级学生数

63

63

66

55

66

57

64

65

全科通过数

62

63

62

52

63

54

62

61

全科通过率

98.4%

100%

93.9%

94.5%

95.5%

94.7%

96.9%

93.8%

各班均在93%以上,全科通过的是C25198%以上通过率的班级有C250。从学科通过情况看,政治、历史、生物,通过率均为100%

(三)高三年级高考分析

1、今年我校高考成绩突出,我校在仅351人的情况下,高考一二本上线123人,比去年增加12人,一二三本上线200人。

2、近两届高考上线人数(本表数据由县招考办下发)

2014届高考

2015届高考

文科文化上线

25

32

理科文化上线

33

50

音乐录取

19

12

美术录取

9

14

体育录取

25

15

合计

111

123

3、高考备课组情况

高考文、理科各六个备课组按高考平均分进行统计,我校文科英语在全县排第二,理科语文、文理科数学、理科英语排第三名、理综排第四名。各备课组平均分在全市35所非省示范校排名情况是:文科语文排第八名,文科数学排第三名,文科外语排第二名,文综排第六名;理科语文排第六名,理科数学排第五名、理科英语排第六名、理综排第六名。

4、各班成绩情况

班级

242

243

244

245

246

247

248

249

总平分

423.8

416.7

427.6

363.0

425

387.2

445.5

440.6

完成任务数

14

18

17

16

4

27

14

14

高考理科文化班成绩中,C234总平分408.8比其它两个文化班高34分,去年高考班级总平分相差最多只有10.9分。高考文科文化班C246总平分差距较大。从完成高考任务数来看,理科班较平衡,且都超额完成年级分配指标数,文科班除C246外,均大大超额完成年级分配指标。

(四)七年级统考情况(初中各年级排名均为东片九校排名)

1、各科排名情况:

学科

语文

数学

英语

政治

历史

地理

生物

15年上

5

8

5

7

2

9

8

各学科名次除历史外均靠后,今年上期期末考试从组考到阅卷,都由我校与长寿学区联合组织,应该说是客观的,七年级无论管理团队还是教学团队都要反思管理和教学,在基础知识的督促和落实上还要更加努力。

2、各班成绩情况:(优生数为进入本年级总人数前50%学生数)

班级

157

158

159

160

总平分

471.56

417.89

433.00

393.96

优生数

37

24

29

22

 从上表看,各班总平分极不平衡,C157最高,C160最低,相差达77.6分,其次为C158,与最高分比,相差达53.67分。从优生数来看,优生数与总平分情况一致。两项指标的不平衡,说明生源不是决定因素,七年级学生可塑性强,提升质量空间大,关键在于班主任的管理水平和教学团队的实干精神。

(五)八年级统考情况

1、与上期比较学科排名

学科

语文

数学

英语

政治

历史

物理

地理

生物

14年上

1

2

4

1

4

/

5

9

14年下

4

1

4

1

1

6

1

8

15年上

5

2

4

4

9

8

3

8

与上期比,语文退步一个名次,数学退步一个名次,政治退步三个名次,历史由第一名退到第九名,物理由第六名退到第八名,地理为全市会考,排第三名,成绩比较理想,生物则一直居后列,没有进步。

2、各班成绩情况(优生数为进入本年级总人数前50%学生数)

班级

153

154

155

156

总平分

347.22

323.28

333.87

356.24

优生数

30

27

22

27

C156总平分最高356.24分, C154总平分最低323.28分(上期为C155班),相差32. 96分,从优生数看,C155优生数最少,只有22人,与上期比,仍在优生数上处于最低,C154班与上期比,有进步。

(六)九年级统考情况

1、中考学科排名跟踪情况(区域内九校比较)

学科

语文

数学

英语

政治

历史

物理

化学

14年下

1

1

1

5

1

5

6

中考

5

5

6

9

4

7

8

从学科成绩看,九年级中考成绩各学科与去年下期比,退步幅度相当大,从县排名看,语文排第37位,数学排第31位,英语排第40位,政治排第49位,物理排第46位,化学排第47位,历史排第28位。整体排名较后,中考备考仍存在较大问题。

2、各班总平分情况:(中考数据)

班级

150

151

152

总平分

688.97

676.97

692.58

优生数

32

27

28

    从中考总平分看,C152从八年级起,一起在进步,而且超过了原来最好的班级C150,从中考优生数看,C151C152都有进步,与C150差距缩小了很多。

二、教学中值得总结的成功经验

1、以人为本,榜样引领,大力弘扬爱岗敬业、勤勉踏实的工作精神。

百年大计,教育为本,学校大计,教师为本。一支勇于进取、业务精湛、工作务实的教师队伍是学校最宝贵的财富。我校一贯重视教师队伍思想建设,重视身边榜样的示范引领作用。以公正公平的制度为保障,以公开客观的业绩为准则,以公而无私的精神为引领,打造尊敬先进,弘扬先进,争做先进的良好氛围,改变教师队伍的工作作风。如年度考核评优以业绩和工作过程评价评选优秀,改变以往拉关系、讲人情的不良影响,每年县级评先评优年级推荐、行政会集体表决,而且多年坚持向一线最辛苦岗位倾斜。还有三八红旗手和五一先进工作者的评选,我们都有严格的程序,客观公正的结果,隆重而热烈的表彰。正因为大家的共同努力,我们整个教学团队风清气正、乐于奉献、积极上进。

2、思想引导,制度规范,层级管理、师生共建的德育模式。

成材先成人,育人先育德。注重学生的思想品德修养和日常行为规范是我校德育的基本理念。多年来,政教处坚持周一讲评,坚持每周一期《德育周报》,为匡正学生的行为习惯占领舆论宣传阵地,各年级每周一次广播讲话,精细管理,步步为营,学生会干部认真负责,忠于职守,每周总结工作情况,师生共建的德育模式,立体式的管理网络,为我校形成良好的班风和学风创造了条件,违纪事件少了,文明守纪渐成主流,为提高教学质量创造了良好的思想基础。

3、分层教学,计划先行,注重基础,多加反复的教学策略。

学校“分层、异步、导学、展示”的教学模式,有力推动了老师教学思想的改变,课堂多媒体的运用成为教学自觉行为,作业登记和讲评,考试后诊断性练习,注重基础知识反复,已经成为老师的教学习惯。学期计划、周计划、学生学习计划,在高中各年级已成为教学常规。这些教学策略的贯彻,切合我校学生实际,满足不同层面学生的发展需要,有力推动了教学质量的全面提升。

4、过程监督,集体协作,重心下移,构建教学管理立体网络。

学校坚持每月一次的常规检查和评价,从教学常规过程监督,保证教学质量;教研组每周例会,通过组内听课,中心发言,课题研讨等活动,提高了老师的教学能力和业务水平;备课组集体备课,团结合作,集思广益,有力保证了课堂教学效果。行政督查活动,深入课堂和学生,了解教情学情,及时反馈。总之,多层面的立体管理网络,有力保证了我们教学成绩的持续发展。其次,教学管理重心下移,注重备课组和班级教学团队的重要作用,在班级教学中,以班主任为核心,班科联动,协调学科培优治跛;在年级同一学科中,以备课组为核心,针对学情,优化教学,协调进度。

5、科学定位,精准分层,坐诊式辅导,充分挖掘学生潜能。

进入高三,年级组通过长期成绩跟踪,疏理学生层次,精准定位临界生,通过老师们坐诊式辅导,一对一,手把手帮扶,力争挖掘学生潜能,保证较高的上线率、录取率。高二学考,为了争取最大的通过率,年级通过多次模考,明确对象,精准定位学困生,通过集中辅导,突破学考必考知识点,逐步减少学困生,达到学考较高的通过率,尤其是近两年来,我校高度重视保学控流,学生流失率在全县都是较低的,有力保证了在市县靠前的排名。

总之,正是因为我们有一支指导有方、举措得力、工作务实的管理团队,有一支勇于进取、敬业爱岗、无私奉献的教师团队,才取得了令社会称赞、上级满意、家长放心的良好反响。孙子兵法云“不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋一时”,在看到我们进步的同时,我们也必须时时心怀忧患意识,居安思危,事实上,从高考和学考成绩看,我们与兄弟校比,并没有绝对优势,从初中成绩看,我们与兄弟学校的差距还很大,在总结成绩的同时,我们还必须正视我们教学中还存在许多不足之处。

三、教学中存在的不足及对策

1、进一步加强学习,提高修养,打造幸福+儒雅的教师队伍。

“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”学习是保持团队旺盛战斗力的源头,要在教学上占得至高点,必须加强相关业务理论的学习,青年教师虽然有活力,有干劲,但在业务上缺少经验和学科知识积累,对我校学情缺少了解,往往在教学中缺少目标性和针对性,需要学习;年纪较大的教师虽然在经验上和学情掌握上占优势,但课堂教学模式固化,创新意识不足,不愿接受新理念,新思想,尤其是面对教育相对发达地区的新理念,新形式,新手段,容易产生排斥,甘愿当井底之蛙,同样需要学习。因此,无论新老教师,不断加强自身的业务理论和能力应该成为一种自觉需求,做一位心态年轻、学识渊博、思想高雅的儒者。另外,教学质量的提高是团队精诚协作的结果,虽然绝大部分老师工作勤勉踏实,但我们还应该看到,极少部分教师工作态度不够端正,居其位却未尽其责,缺少工作热情,工作时间上网看视频,玩游戏,购物,坐班时谈天说地,对学校对他人评头品足,牢骚满腹,缺少感恩情怀,没有同事情感。因此,我校要走内涵发展之路,还必须加强教师思想修养,从人生观、价值观的角度,把教师职业作为充实人生,提升个人价值的理想职业,把学校发展当作自己应尽职责。

2、进一步加强管理,科学指导,建立人本+法治的学校制度。

近年来,我校以年级组、教研组为单位,依托班级教学团队和备课组两个最基本的作战单元,取得了较好成绩,但管理重心的下移,并未得到充分发挥,教研组在课题研究、校本教材的开发上还没有引起足够重视,“分层、异步、导学、展示”的课堂模式还没有形成学科特色,教研组集体备课还没有形成浓郁的教研氛围,班级教学团队班主任核心作用还没有真正体现,学科教学还需要科学整合,学生课后辅导时间安排还不够合理,事倍功半的局面还没有改观,备课组集体备课中还没有形成百家争鸣的局面。因此,进一步提升管理水平,科学有效的指导本单元教学还需要全校上下齐心协力,共同建设,努力建立真正意义上的人本+法治的学校制度。

3、进一步深化课改,立足课堂,追求有效高效的课堂教学。

课堂教学是提高教学成绩的主阵地,我校通过多年的探索,总结了切合我校学情的“低起点、高要求、慢爬坡、多反复”的教学策略以及“分层——异步——导学——展示”课堂模式,而在教学过程中,落实参差不齐,有的老师能很好地按这两者教学,突出学生主体地位,注重课堂师生双向反馈,注重学生合作交流,而有的老师在公开课、比武课中做得好,一到平常教学中则走老路,上课成了一言堂,不能把课改理念渗透进每一节课。班级学习小组建设有的班级只有形式,没有讲评和评价。当我校教学质量达到一定水平时,如何进一步全面提升,最有效的途径是课改,努力构建有效高效的课堂教学,培养学生学习兴趣。

4、进一步优化培优治跛,整体规划,提高优生竞争力。

培优治跛作为稳定和扩大优生队伍的重要工作,作用很明显。回顾过去的做法,我们在培优治跛上已经积累了很多行之有效的经验,但仍有很大的改进空间,如特优生培训我们还是空白,直接影响了我校上一本学生数,还有,培优治跛三年整体规划中教研组作用没有发挥,培训内容条块分割,不够系统,培训效果不能定期检测讲评,因此,希望各年级组和教研组、备课组加强沟通和联系,在内容和方法上,加强研究,提高效率。

老师们,新的学期,新的征程,在学校跨越式发展取得一定成就的基础上,上级、社会、家长对我们整个教学团队充满了新的期望,教亦如逆水行舟,不进则退,我们只有携起手来,戮力同心,继续发扬“厚重质朴、开拓创新、勇于进取、不甘人后”的三中人精神,抓住来之不易的良好局面,百尺竿头,更进一步,奉献我们的智慧和能量,共同创造三中更加灿烂辉煌的明天。

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